一节好课 一些收获 一点思考

令箭荷花

本文来自：http://blog.cersp.com/userlog2/63860/archives/2008/837839.shtml

三月份，为配合环翠实验学区第二轮“同研一节课”活动的开展，我到学区所属的乡下中学十三中上了一节公开课。课后大家对这节课进行了评议，同事马燕文老师记录和反思了其中的几个片段，摘录如下：

春暖花开的季节里，我们学区的地理同仁们走进了充满乡野情趣的崭新的十三中，我们的组长给这里的孩子们和听课的老师上了一堂示范课，内容是世界地理部分的《印度》一节。在组长行云流水般的娓娓道来中我和老师们一起感悟着，收获着，思考着。截取其中几个印象颇深的环节送给大家一起来分享。

情景一：课堂的导入教师用了一个最简单也是激发学生学习兴趣最行之有效的问题：“对于今天我们将要学习的印度你都有哪些了解？”然后，为了加深学生对印度的了解，利用课件展示了一系列印度民族风情图片，其中有著名的建筑泰姬陵和印度的风俗习惯等。

收获：老师的循循善诱让有些紧张和局促的学生们渐渐放松，在老师的提示下，胆子大一些的学生开始思考，回答。面对从未接触过的学生，组长的镇定让我佩服，如果是我，这种尴尬的局面如何打开是个难题。

思考：这种课前的导入我也经常用到，这种问题式导入对于知识容量非常丰富的同学是小菜一碟，他们可以利用这个环节充分展示自己所知别人未知的世界，以此来体现自己学识的丰富，体验学习中的成就感，增强学习的兴趣和自信。其他同学在他们的介绍中体会到原来知识不仅仅来自课本，于是相当一部分学生在好胜心的驱使下，也会有意识的去做课前准备。这种学习习惯形成以后，与学生与老师都收获多多——学生可以从不同途径掌握大量的信息，老师在培养学生良好的学习习惯的同时，还时时收获一些惊喜，因为学生收集的资料时常会成为自己教学准备中的补充。原来教学相长就是这么简单。

情景二：教师借着学生在上一个环节中提到的对印度人口的了解及时出示“印度人口增长图”，引导学生：“你从这张图里找到了哪些信息？能够得出什么结论？”学生讨论、发现、教师总结、再讨论、再发现、教师再总结。

生：“印度人口不断增长，而且越来越快。”

师：“你怎么发现的？”

生回答……

师：“还有吗？”

生：“每十年人口增长速度越来越快。”

师：“地图上还告诉了你什么？”

生继续寻找，继续回答……

师：“照这个速度发展下去，会出现什么局面？”

生：“会很快超过人口第一大国中国。”

师：“人口增长过快会带来什么问题？怎么解决？和中国比较两个人口大国解决问题的方法有何异同？”……

收获：学好地理的关键因素之一就是学会从地图中获取知识信息，教师没有直接将知识告诉学生，而是通过循循善诱步步深入，引导学生学会读图，通过读图发现新知，由浅入深，由表及里，在看似无形实则有形之中学生领会了相关学识。并且通过横向纵向的比较，在知识视野的深度与广度上得到了进一步的拓展。

思考：通常在设计本节新授的第一个环节，我会依照惯常的思维从印度的自然环境入手，把印度的人口放到人文环境中讲授。也一直以为教材把印度的人口这一环节放在开始有欠妥当，所以教学中对课本做了小小的改动，而且窃以为喜。这堂课让我感觉到学生对印度印象最深的就是关于人口的认识，侯老师适时地从这里过渡到新授环节，整个过程自然又不刻意，而且对后面知识的学习，认识印度的人口对其自然环境和经济发展过程中的影响埋下了很好的伏笔。这个发现让我意识到无论课前准备再充分，课堂上面对不同的学生和突发情况，一定要学会因人而异，及时调整教学计划。想达到这种境界，我还有很长的路要走，还有很多的东西要学，学无止境四个字很简单，做起来很难。

情景三：本节课的重点也是难点——印度的气候，侯老师出示了《南亚季风风向图》，但是没有随即给出问题，而是引导学生分观察地图后，鼓励学生提出问题，而这个问题可以是你已经知道答案的，你来问别人，也可以是你解决不了的，让大家帮你解决。

收获：这个环节的效果出乎意料的好，把部分学生的潜能充分调动出来，并且将老师在课前准备中没有想到的问题揭露出来，通过师生的互动，课堂的教学效果显而易见。教师的任务是让学生学会如何学习，不是简单的传授知识。提出问题，分析问题，解决问题这三个环节是学生学会主动学习的三部曲，侯老师在学生能力范围内给学生伸出了自主学习的橄榄枝，学生在这个过程体验着亲自动手采撷知识成果，收获成功的快乐，做教师我们没有权利剥夺学生的这份快乐。

思考: 这之前在自己的教学中，也一直尝试着用这种方式培养学生的能力，每一堂课我也总是尝试着让学生主动提出问题，可是收效甚微，也曾经为此苦恼过。这节课让我顿悟，原来我把树上的果实挂得太高了，超出了他的能力范围。如果借他们一点力量，先从学生的已知入手，再到对未知的探求，让学生在学习的过程中时刻充满自信和成就感，这个过程一定会让他们乐此不疲。

一节课时时闪现的精彩，让我体验着做学生的快乐，也提醒自己教学就是一个不断思考，不断探索，不断学习，不断积累，又不断提升的过程，希望自己在这个过程中能不要懈怠，时时自省。