换种方式上“城市的区位因素（二）”

Penglaoshi

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这几天午觉没睡好，总是觉得很累，课也没备好。上“城市的区位因素（一）”的时候倒是只有地形、气候、河流，讲起来还算有逻辑。但到了（二），全是些我看起来非常简单不用解释的因素，于是犯难了。但时间不等人，还是到上课时间了。到得教室，脑子还是乱，一咬牙，干脆让学生自己找城市得了。

于是我上课第一句话这样说：“看同学们每天听我唠叨也够烦了，今天我不唠叨了，这节课的任务是……”我在黑板上写下了“资源、交通、政治、军事、宗教、科技、旅游”然后接着说：“把课本上提到的所有城市归类到相应的区位因素里，找到的同学就自觉上来写到相应位置，我不点名，只等大家写完，看能有多快，若写不完，嘿嘿，不准下课！”

开始大家矜持了几分钟，当第一个学生（我居然今天才发现我的课堂里有这么一个人）上去后，立马又有五六个学生上去，噼里啪啦，写完了，大家又一起把这些城市分了分类，对一些不太熟悉的城市我稍作了介绍。然后布置学生下去后到地图册上找找那些自己还不熟悉的城市（以经验判断，大部分学生是不会去做的），这节课就算完了。

先不谈这节课的效果如何，我想说的是这节课我上得的确非常轻松，学生也没有露出很不情愿这样上课的意思。