考前谈复习效率之区域定位

苦墨斋主

本文来自：http://blog.cersp.com/userlog/849/archives/2008/809567.shtml

很久没有更新博客了，主要是自己也是高三老师和班主任，工作负担也很重哦，实在抽不出空写点东西，明天是调考，今日下午稍微闲点，写点东西和大家交流。

还有70天就是高考了，这段时间一直在“闭门修炼”，哈哈，如何提高复习效率，让课堂的每一分钟都有收获是我近来思考的主要问题。我们的教学和备考复习受一些教辅资料和各地调考试题的影响太深重了，今天我就以“区域定位”为例来谈谈我的看法。

区域定位无疑是地理学习中的一项重要能力，也是我们备考复习中的一个教学重点。但是我们由于受教辅和调考试题的影响，“区域定位”的训练已经到了一个很极端的状态，或者说远远超出了高考的要求。我们很多人把区域定位狭隘的理解为“经纬线定位”，其实区域定位还包括：海陆轮廓定位、河流山脉定位、地名定位等等。我们可以纵览近年来的高考试题，会发现高考试题区域定位在2005年以前是要求不断提高，到2005年出现下面这幅图的时候，区域定位达到顶峰。呵呵。

从2006年后区域定位的要求就明显降低了。还有一点值得注意的是平时我们很多调考试题中过度突出经纬线定位，甚至出现只在图中画一根经线、一根纬线，其他的什么都没有的区域图，这个要求就太脱离实际了（这种试题我印象中只在2001年出现过，如下图：）

与“教学生有用的地理知识，考有用的地理知识”的要求相去甚远。此后的高考试题中的区域图，除了经纬线外，一般还有海陆轮廓、或者省界、或者重要的山脉河流，或者地名什么的。从多角度提示学生进行定位。如：

就拿最后这幅图来说吧。给你经纬线，让你定位该地区在河西走廊，或者说定位这里深居内陆也可哦，您要通过经纬线定不出来，没有关系，这里还有祁连山、敦煌、酒泉等地名提示，实在连这几个地名也不知道，也没有关系，这里不是还在图例里提示这里有大片沙漠吗，知道这里降水少，就不影响做题了。呵呵，出题人想得够周全的了。而我们的一些调考和教辅资料上的一些区域图已经抽象到只有经纬线了，呵呵，从命题人的心理来看，调考和教辅上的很多试题“就怕学生知道这里是哪里。”而高考试题中的区域图是“就怕学生不知道这里是哪里”。

我们的目的是对付高考呢？还是对付教辅？因此我们该教学生如何区域定位，大家自己想哦。呵呵。