积重难返——谈教育的持续性！

如云

本文来自：http://blog.cersp.com/userlog7/86019/archives/2008/794319.shtml

高二地理专业班的25个学生，我现在基本能了解他们的状况了。经过一个多学期的交流，我与他们形成了良好的关系，每次下课后，我还在教室里和他们交谈，有时谈笑风生，让后来进教室的历史班同学（因为人数较少，地理与历史班合班上公共科目）很是羡慕，有个调皮的女生特意问我：“老师，你怎么每次在他们班都上得这么开心？”是的，我在他们班上课真的开心，他们是我25个宝贝！

虽然课上得比较开心，但是我还是深深地为他们忧虑！他们中大多数基础差，总分低，高考已经没有多少指望了。虽然有几个男生地理成绩不错，但是数学、英语等主科成绩很低，只有40分上下（150分制），怎么参与高考竞争？上学期的排名下来，有些同学失去信心，开始了自暴自弃了。地理课堂上，他们似乎给我面子，看起来多数还是很认真的样子，但是仔细检查，在课后应该完成的练习或复习有不少同学却没有完成或偷工减料。上课情绪看起来很好，但是观察他们的表情却有不少分神的。虽然没有做他们的班主任，但是在与其他任课老师的交谈中，也了解了他们的变化：睡觉、开小差、甚至逃课都有。

找过不少同学谈话，但是效果都比较差，深深地感觉到他们学习信心的丧失，没有希望、没有未来的学习让他们想要放弃。有个地理考了110多分的同学也是如此，他的英语是致命的问题，30多分而已。他说他在初中就没有认真学英语。到了高中就根本跟不上，有时老师讲什么，根本就如同天书！我劝说他从基础抓起，先复习积累单词，再加强语法知识，再加上高强度的听力训练。让他找找英语老师，让老师针对性地给他提出建议，可话说得容易，真要做起来，太难了！4年来没有学好的内容能那么容易补回来吗？况且他的其他主科也比较差。

看到高二的普通班上，很多比他们更不抱希望，在浑浑沌沌中混日子的同学。我真的为他们难过！

积重难返！

早知今日，何必当初呢！

教育教学是个持续的过程，很多人都只把眼光盯向了高三——高考，可高考背后12年的持续学习，每一年都很重要，不是一个高三能解决问题的。

——话题有待继续，希望同行们发表自己的意见。

南飞燕(游客) | 2008-3-19 15:26:00

看了你的话题,觉得做老师的不容易,做好老师更不容易，不过可以看出你是位好老师。

关于教育的持续性,以前报章上有讨论过,这关系到整个社会的系统工程,更是教育、学校的系统工程，不是一时一刻能够解决的，需要全体老师去努力。只要教育工作者都能象你一样，也许会得到改观！但现在的老师整体素质下降了，敬业精神不够，所以才会积重难返。人人都要积极去工作，你想你能做到吗？能做好吗？不是一时一刻，而是要长期坚持，说得容易，做起来真的很难呵。