记号笔的用处

苦墨斋主

本文来自：http://blog.cersp.com/userlog/849/archives/2008/768466.shtml

我从高二文科班的第一节课就要求我的学生每人都要备几种颜色的记号笔。这个记号笔作用可大了哦，在最后的备考复习阶段，这小小的记号笔也将发挥巨大的作用。

图像是最有学科特色的地理语言。很多地理问题，要是用文字来表达，可能要写一大段文字，最后可能还说不清楚。例如世界气候的分布，用文字只能概括性的描述，写再多可能也不够准确，但是一张“世界气候类型分布图”就搞定。我也多次在博客中谈到要注意读图，很多学生只关注教材中的正文，而忽视教材和地图中的图。那么怎么看图呢？尤其是地图册上的图，每一幅地图中的地理要素很多，必须有侧重点。要学会在图中做笔记，用记号笔来完成这项工作既清晰明了，又省时间。

我拍了几张学生在地图上画的东西，供大家参考。

这个是学生用来训练经纬线定位的，将主要的经纬线用记号笔画出来。

这是中国地图上的区域定位。

这里中国能源矿产资源分布图，学生把重要的能源基地名称都用记号笔画了，注意煤和石油资源还用了不同颜色的记号笔。如果把这些地名抄在笔记上，既费时间，而且还缺乏他们之间的空间关系。

这个是大洋洲的位置

这个我就不用多说了哦

到了高三最后阶段，提高学习效率非常重要。我们常说的一句话是：查漏补缺。这句话很重要，但是缺乏可操作性。我觉得“查漏补缺”的前提是“查漏”，因此首先要找到“漏洞”然后补之。怎么找？记号笔又可以在这里大有用武之地。例如整理笔记，我们可以用记号笔把自己不清楚的地方、模棱两可的地方用记号笔画出来。以后之看这几个地方，把时间用在刀刃上。

一次晚自习，一个学生来办公室找我，抱怨洋流名称总是记不住。我笑着说：“那好，我考考你”，我在一张空白图上画出主要的洋流，画一个问一个，

“这是什么？”

“北大西洋暖流。”

“这个呢？”

“日本暖流”

......

就这样，她把北大西洋暖流、日本暖流、千岛寒流、秘鲁暖流、巴西暖流、东澳大利亚暖流、西澳大利亚寒流都说出来了。我就对她说：“你看，你都知道嘛！”她说：“那呀，老师考的几个就是很简单的，经常提到的洋流，刚好我不知道的您都没有问。”我于是哈哈大笑的说：“呵呵，就是呀，其实你并不是所有洋流都不知道，只是加纳利寒流、本格拉寒流等几个不知道，你用记号笔在图中把这几个不知道，或者说是最容易忘记的几个洋流名称画出来，以后考前就看这几个不就完了！”她恍然大悟似的说：“哦，知道了！”转身离去。

这就是查漏补缺，其实很多东西，别说是学生，我们老师有时候也记不住，这样的东西就不要花时间记了，用记号笔画上，然后在自己的备忘录（我要求没有学生有一个备忘录）记下“教材多少页”。考前的时候拿出备忘录，对照看自己不清楚的地方。这样就可以节省很多时间，提高学习效率。今天没有带照相机，改日把学生的笔记和备忘录拍几张照片发给大家参考哦。

一点想法，记在这里。