课堂胡编之“假发”

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推荐组成地理环境的自然要素主要有：大气、水、生物、土壤、岩石，这些要素之间相互渗透、相互作用、相互制约，通过一系列的循环运动，进行着物质和能量的交换，从而形成环境整体。这是理解环境“整体性”的最根本所在。

人教版教材给出环境整体性的具体表现有四个，其中最后一个是：地理要素的变化会“牵一发而动全身”。

如何更形象的理解它反映了环境的整体性呢？

我编了这样一个例子：说我有一个好朋友，是个胖子。一天我们一起出去，走得很累的时候，发现路边有一只干净的凳子，我的胖子朋友先我一步坐到了凳子上。我也很想坐啊，但我又挤不过他，那我怎么办呢？——我用手指捏住他的一根（很少几根）头发，胖子“哎哟”一声就疼的站起来了（同学们都在笑）。

但是，我继续编：如果我的胖子朋友戴了一个假发呢？——同学们大笑。

如果他戴的是假发，我就不能把他“拎起来”，因为什么——假发和他的身体不是一个“整体”。