二、“旅游地理”“内容标准”解析
（一）旅游资源类型与分布
1．简述旅游资源的内涵，运用资料说明旅游资源的多样性
旅游资源的内涵应当从客观存在性、旅游吸引力、能够被开发利用等方面来认识。旅游资源的多样性，包括地文景观、水域风光、生物景观、天像与气候景观、遗址遗迹、建筑与设备、旅游商品、人文活动等方面。
2．比较自然旅游资源与人文旅游资源的区别
自然旅游资源与人文旅游资源有一定区别，在形成上：前者为天然形成，后者为人工造就；在体量上：前者大后者小；在变化上：前者缓慢后者迅速；在分布上：前者在野外后者接近居民区；在功能上：前者为探险、度假、健身等旅游为主，后者为文化、购物、休闲等旅游为主。
3．在地图上指出我国的“世界文化与自然遗产”，举例说出其重要性
“世界遗产”分为“世界自然遗产”和“世界文化遗产”，分别属于自然旅游资源和人文旅游资源的顶极品牌。“世界遗产”在保护环境和文物、发展旅游事业等方面具有重要性。
（二）游资源的综合评价
1．举例说明旅游景观的观赏方法
旅游景观观赏方法：1.时间变化法：季节不同，景观也颇不相同。对于特定的旅游审美来说，有其最佳的欣赏季节。景观有季节变化，也有朝暮的区分和晴雨的变化。2.动静结合法：动静结合法指旅游景观观赏时，动态观赏与静态观赏相结合。动态观赏边走边看，感受主体美；而静态观赏要选择最佳观赏点才能达到最佳欣赏效果。3.距角转换法：距角转换法指在旅游过程中，以适当的距离和角度欣赏旅游资源，获得的审美感受最美妙。审美距离包括审美主体与审美对象间的空间距离，视觉距离和审美主体的心理距离。视角和方位不同，景观也不同。4.联觉想象法：联觉想象法能把感知和理解联接起来，从而深层次了解旅游资源审美的内容，充分体现了旅游资源审美活动中的想象的作用。5.心物交融法：心物交融法指观赏者在旅游审美中由景导情，通过想象把人与景物相互交融，达到“天人合一”的境界。情景交融，是旅游审美中令人陶醉的境界。
2．运用资料，描述若干中外著名旅游景区的景观特点，并从地理角度说明其形成原因
通过对资料的阅读、概括，初步学会对景观特点的描述。一个景区的景观特点可以从下面几个方面加以描述。①旅游资源是否丰富、多样；②景观的主要类型，以自然景观为主还是以人文景观为主，自然景观以山林为主还是水体为主，人文景观以历史文化为主还是现代风貌为主等等；③景观有何地方特色和审美特色；④景观品位的高低，是世界级、国家级还是地方级。景观特点的地理成因要考虑地质地貌、气象气候、水文、生物等自然因素和人口、经济、城乡聚落、文化、政治等人文因素。
3．结合实例，简述旅游资源开发条件评价的基本内容
旅游资源开发条件评价主要包括旅游资源自身条件和旅游资源所处环境条件两方面。从旅游资源自身条件来评价，基本内容如下：①旅游资源的数量和集中程度；②各种旅游资源的空间组合和匹配情况；③旅游资源的季节变化；④旅游资源的功能与用途；⑤旅游资源的游客容量；⑥旅游资源的特色和品位。从旅游资源所处环境条件来评价，基本内容如下：①旅游资源的环境质量；②旅游景区的区位条件和可进入性；③旅游景区的气候舒适程度；④旅游景区的社会经济条件；⑤旅游景区的客源市场条件；⑥旅游景区的安全条件。
4．针对某一实例，评价旅游资源的开发条件
“标准”不但要求通过实例了解旅游资源开发条件的基本内容，在此基础上还要求学生实际操作，评价一个实例。具体评价时不要对上述供参考的评价基本内容全面使用，而应从实例的个性出发，从参考材料中选取体现实例个性的主要方面加以评价，各项内容的详略程度可以不同，也可以增加评价内容。
（三）旅游规划与旅游活动的设计
1．分析旅游景区的基本要素及其影响，初步学会对旅游景区的景点交通和服务设施进行规划设计
本“标准”关注综合分析的思路、规划设计的基本做法。旅游规划主要是对“旅游六要素（食、宿、行、游、购、娱）”进行规范化的策划和设计。这六个要素是相辅相成的，教学时应系统选择学习内容。景区的景点是旅游业的首要生产力，要将景区的旅游资源开发成为旅游产品，包括设计游览项目（硬件）和游览活动（软件）。活动。景区内外交通要针对景点规划设计，布设线路，规定道路等级，选择运输工具的种类。服务设施的建设规划要参照景区的性质、规模和容量，来确定饭店、餐馆、商店、娱乐场所、旅行社的建筑风格、规模和选址等。
2．学会收集旅游信息，根据旅游资源状况，确定旅游点，选择合理的旅游路线
一个完整的出游计划，从收集旅游信息开始，并在了解旅游资源基础上，确定旅游目的地，进而选定合理的旅游路线。要求出游计划具有可操作性，并有一定的创意。可以从旅游社的介绍、网络、广播电视、报刊杂志中收集旅游信息，从而选择感兴趣的旅游目的地。综合考虑旅游出游时间、经济预算、沿途景点等问题，选定最适合自己的旅游路线。
3.说明地形、气候、水文等条件与旅游安全的关系，以及应采取的安全防范措施
本“标准”主要是了解各种地形存在的危害游人的潜在因素，了解各种地质、气象和水文等灾害对旅游安全可能造成的威胁，进而了解有针对性的安全防范措施，使学生比较系统地形成减灾防灾的能力。比如在暴雨集中的季节，那些陡峻的山坡易发生泥石流灾害等，又如在涨潮来临时，在海滨游泳就会有危险。因此，安排旅游活动时，首先要考虑避开这些不安全的场所与时间。
（四）旅游与区域发展
1．阐明旅游业的发展对社会、经济、文化的作用
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