3．“运用资料，说明海洋生物资源开发利用中存在的问题及对策。”

海洋水体是生物生存和发展的理想场所，因此海洋中生物种类多样、数量巨大。在教学中要使学生了解海洋生物资源为人类提供了丰富的食品、药物以及生活中所需要的其他物质。并且使学生了解海洋生物资源开发利用中存在的问题，如对鱼类的过渡捕捞使渔业资源日趋衰退；不合理的海洋工程建设导致海洋生物栖息地遭受破坏，海洋生物多样性减少；海洋污染破坏海洋生态环境等。同时针对这些问题，能运用有关资料说出应采取的对策措施，如控制渔业捕捞，发展海洋农牧化，保护海洋环境，防止海洋污染等。

4．“举例说明开发利用海洋空间的重要性及其主要方式。”

海洋空间为组成海洋的广大连续的水体所占据，它包括海上、海中、海底和海岸带四部分。教学要求通过举例说明使学生认识海洋空间的重要性。随着人口的急剧膨胀，人类的生存的陆地空间日益拥挤，人类急需拓展新的生存空间。而海洋空间具有面积广大，环境稳定，海底隐蔽性能好等特点。随着海洋科学技术日趋成熟，海洋将成为人类生存与发展的第二个家园。同时也要使学生认识到，海洋不同于陆地，海洋自然环境有其复杂性和特殊性，开发利用难度大。海洋空间开发利用方式多样，课程标准要求学生会举例说明开发利用海洋空间的主要方式，如海洋运输、围海造陆、海底仓库等。教师可组织学生搜集有关资料，并将搜集到的海洋开发的成果向全班同学展示，激发学生对于海洋的热爱和向往。

5．“简述海洋旅游业的现状及发展前景。”

     海洋景色优美、气候宜人，是人们休闲、游览、娱乐的理想场所。本内容应使学生了解海洋旅游业不仅能满足人类的精神需要，使人们在海洋美景中感受大自然、身心得到愉悦，还能为沿海居民提供大量的就业机会，提高经济收入，带动当地的经济发展。教学中可以通过图片、录像等图像资料向学生介绍不同类型的海洋旅游，如滨海旅游、海岛旅游、海上旅游等，使学生对海洋旅游的发展现状有所认识。此外，在教学中要引导学生理解海洋发展要因地制宜，可利用各地区不同的海洋资源发展各具特色的海洋旅游。并且在发展海洋旅游的同时还要考虑海洋开发利用与生态环境保护的关系，要在海洋生态环境允许的范围内进行科学合理的开发，以实现生态效益、经济效益和社会效益的协调统一。

（三）海洋环境问题与保护

1．“分析风暴潮、海啸的成因，说出其危害及应对措施。”

课程标准风暴潮是由热带气旋、温带气旋等强烈的天气系统所引起强风和气压骤然变化而导致的海面异常升降现象。海啸是指由地震、火山、水下坍塌和滑坡等在短时间内所激起的破坏性大浪。教学可结合实例，引导学生认识风暴潮及海啸的危害：不仅会造成人员伤亡和财产损失，而且对沿海地区的社会经济有着巨大的破坏作用。并在此基础上，了解这些灾害的应对措施，例如，人们目前还无法直接控制这两种海洋灾害，能做的就是加强对它们的预报和监测，在灾害发生之前使人们尽量转移到安全地带，以减少人员的伤亡等。

2．“运用资料，说出海洋主要污染物的来源及其对海洋环境产生的危害，简述保护海洋生态环境的主要对策。”

海洋污染是一个日益引起各国关注的问题。海洋污染物主要有有机质，无机氮、无机磷等营养盐类，石油及各种石油制品，汞、镉、铅等重金属。这些污染物主要来自于陆地污染物排放，海上运输、海洋油气开采等海上的生产活动以及海上垃圾倾废等。此外，在教学中可为学生提供有关资料，引导学生认识这些污染物对海洋生态环境产生的危害。主要包括损害海洋生态资源、危害人体健康、妨害捕鱼及海水养殖等各种海洋生产活动，以及损害海水质量，破坏海洋及海滨环境等。此外，海洋环境问题还包括海洋生态环境破坏问题，主要是由于工程建设及人类不合理的开发导致海洋生态系统受损，物种多样性减少；过度捕捞，导致海洋生物资源数量减少等。海洋环境保护可通过多种途径来进行，教学中要使学生对海洋自然保护区的重要性有深刻的认识。建议在教学中让学生结合现实中或身边的案例，搜集有关资料分析某次海洋污染事件的成因及危害，并谈谈自己的看法，提出海洋环境保护的对策。

（四）海洋权益

1．“区分内水、领海、毗连区、大陆架、专属经济区和公海等概念。”

1994年11月16日生效的《联合国海洋法公约》确立了新的海洋法制度，对各种海域的划分、国家在各种不同的海域的权利和义务，以及有关国际海洋法的其他主要方面作了全面的规定。根据《公约》的规定，国家管辖海域可分为内海、领海、专属经济区、大陆架这四种主要区域。国家管辖海域可视为海洋国土，这些管辖海域中的海洋资源应当与陆地国土一样，得到重视和开发。本内容主要是在理解内水、领海、毗连区、专属经济区、大陆架和公海等概念的基础上，区别沿海国家从领陆到公海，各部分管辖海域的名称、范围及沿海国所享有的权益，这包括在内海和领海的权益，在毗邻区的权益，在专属经济区的权益，在大陆架上的权益，在公海的权益。并使学生认识海洋权是国家主权的重要组成部分，直接关系到国家的安全权益和发展利益。

2．“根据有关资料，归纳我国海洋国情的基本特点，说明维护我国海洋权益的重要意义。”

本内容要求学生根据有关资料，归纳我国海洋国情的基本特点。教学中要注意培养学生根据资料进行归纳总结的能力。我国现阶段海洋国情的基本特点主要为:海域面积绝对量大，而人均占有量少；海洋资源总量丰富，人均占有量少；海洋传统产业占主导产业，海洋开发总体水平低；海洋污染严重，海洋生态环境面临较大压力；海洋区位优越，但地理形势相对不利等。此外，在认识我国海洋国情的基础上，学生要能够说明维护我国海洋权益的重要意义。这一点可从海洋经济发展、国家安全等方面来说明。教师可通过分析我国管辖海区在地理形势上具有相对封闭性的特点，引导学生了解台湾岛在我国海洋战略中的重要地位，深刻感受实现祖国统一的重要意义，也可结合钓鱼岛、南沙群岛的权属问题，认识我国管辖海域的形势十分严峻，捍卫海洋权益的任务十分艰巨。本内容有助于对学生进行爱国主义教育，以增强学生的海洋国土意识，树立中华民族未来生存与发展的危机感和责任感。

3．“举例说出建立和维护国际海洋秩序的重要性。”

本内容要求学生认识到“联合国海洋法公约”生效的重要意义，它标志着国际海洋新秩序的建立。它打破了几百年以来海洋划分为领海与公海的传统二元结构，建立了多元结构的海洋制度；为沿海国各管辖海区所享有的海洋权利及海域范围的划定提供了法律依据；体现出发达国家、发展中国家、沿海国及内陆国都能公平分享海洋利益、合作开发和保护海洋的新原则。教学中不要求全面说明建立和维护国际海洋秩序的意义，举例说明即可。例如，将公海作为“全人类共同继承的财产”，由国际社会集体管理，有利于有效维护人类社会的共同利益。在理解国际海洋秩序建立的重要性的基础上，使学生认识到保护海洋环境、确保海洋资源的持续利用和维护海洋安全，是人类应共同遵守的准则和共同承担的使命。我国也应遵守国际海洋法的规定，并能积极参与国际海洋合作，努力增强国力，这样才能有效维护国家主权和海洋权益。

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