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1．宇宙中的地球
•描述地球所处宇宙环境，运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。
•阐述太阳对地球的影响。
•分析地球运动的地理意义。
•说出地球的圈层结构，概括各圈层主要特点。
2. 自然地理环境中的物质运动和能量交换。
•运用示意图说明地壳内部物质循环过程
•结合实例，分析造成地表形态变化的内、外力因素。
•运用图表说明大气受热过程。
•绘制全球气压带、风带分布示意图，说出气压带、风带的分布、移动规律及其对气候的影响。
•运用简易天气图，简要分析锋面、低压、高压等天气系统的特点。
•运用示意图，说出水循环的过程和主要环节，说明水循环的地理意义。
•运用地图，归纳世界洋流分布规律，说明洋流对地理环境的影响。
3. 自然地理环境的整体性和差异性
•举例说明某自然地理要素在地理环境形成和演变中的作用。
•举例说明地理环境各要素的相互作用，理解地理环境的整体性。
•运用地图分析地理环境的地域分异规律。
4. 自然地理环境对人类活动的影响
•举例说明地表形态对聚落及交通线分布的影响。
•举例说明气候对生产活动的影响。
•根据有关资料，说明全球气候变化对人类活动的影响。
•以某种自然资源为例，说明在不同生产力条件下，自然资源的数量、质量对人类生存与发展的意义。
•某种自然灾害为例，简述其发生的主要原因及危害。 |
•选择一种形式（如写一篇小短文，绘制一幅图，或者制作一段计算机动画等），向家人或同学讲解地球所处的宇宙环境。
•运用教具、学具，或通过计算机模拟，演示地球的自转与公转，解释昼夜更替与四季的形成原因。
•观察某种天文现象，并查阅有关资料，说出自己的观察结果及体会。
•绘制示意图，或利用教具、学具，说明地球的圈层结构。
•根据本地条件，进行地质、地貌、水文等野外观察。
•利用身边可以找到的材料（如透明塑料袋、塑料薄膜、玻璃瓶等）和温度计，做一次模拟大气温室效应的小实验。
•用计算机设计气压带、风带的移动，水循环或洋流运动的动画。
•通过角色扮演（或讲故事、观看录像等）形式，说明某自然要素变化时，将会导致其他要素发生变化。
•收集家乡某条河流变化的资料，分析其变化的主要原因，并对该河流的未来提出自己的设想。
•有条件的学校，可对水井进行定点、定时观测，记录水位、水色等变化情况，并分析其变化规律和主要原因。
•以本地自然资源开发利用的变化为主题，分组开展研究性学习，交流学习成果。
•针对本地经常发生的自然灾害，成立课外监测小组，制定计划，开展活动。 |