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[教学过程]
一、课前准备：
以家长（或亲属）曾经是马家滩炼油厂职工的学生为核心成员组成课外学习小组，分小组调查马家滩炼油厂建厂时的情况，辉煌时的状况、衰败以至于被关闭时的状况，并对不同时期马家滩炼油厂的主要区位因素加以分析（分析时要注意集中组内同学的意见，并且可以参照教材内容）。
二、课堂活动：
学生按小组分坐于教室的左边、后边、右边。
投影屏幕展示课题——“曾经的辉煌”
活动一：学习小组进行课外学习汇报（课前准备多媒体资料，便于交流，并且节约时间）。第一小组汇报“建厂背景”；第二小组汇报“辉煌的兴盛期”；第三小组汇报“衰败关闭的命运”
活动二：质疑和辩论。 学习小组间通过资料交流全面了解马家滩炼油厂的发展历史后，小组间展开对 “马家滩炼油厂不同时期的主要区位因素分析”的质疑和辩论（提醒学生注意小组间资料的相互补充和借鉴，并注意倾听别人的不同意见，允许不同意见的存在）。
活动三：马家滩炼油厂的兴衰史说明了什么？这是本节课的总结，也是本节课的高潮。同学们通过调查、分析、交流、辩论、思考后，用自己的语言总结表达出影响工业区位的主要因素，并进一步理解不同时期不同背景下，区位因素的变化对工业兴衰的影响。
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