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人教版八年级下册《北方地区和南方地区》教学设计
作者:无限透明…    文章来源:成长博客    点击数:    更新时间:2011-1-18

教学目标

㈠知识与能力目标

1.了解我国北方地区和南方地区,在地形、气候、河流流量和植被类型等方面的明显差异。

2.了解北方地区和南方地区的人们,受不同的自然环境影响,在生产方式、生活习惯、文化传统等方面存在的明显差异。

3.了解北方地区和南方地区内部的差异性。

4.培养学生的读图、用图能力。

5.培养学生用联系的观点看问题,发展认识人地关系的思维能力。

㈡过程与方法:谈话教学模式;发散思维和归纳思维

㈢情感态度价值观:培养学生的爱国主义思想。

教学重点:南方地区和北方地区主要的自然特征和人文特征。

教学难点:南方地区和北方地区内部的差异性。

教学媒体:多媒体。

课时安排:二课时。

教学过程:主要问题设计

第一课时

[导入新课]

复习提问从而引出北方地区和南方地区的学习。

[讲授新课]

一、北方和南方的自然差异

学生按照师出示的自学提纲自己思考分析,由学生自己完成,或生生间合作完成,师做部分指导。

1. 屏幕显示投影图:图59:《北方地区与南方地区的比较》。

①在图中找出北方地区和南方地区的界线——秦岭淮河一线。提问:北方地区和南方地区都位于地形的第几级阶梯上?(第二级和第三级阶梯。)

②请同学们说出北方地区和南方地区的主要地形分别是什么?

北方地区:高原、平原、山地。

南方地区:高原、盆地、平原、丘陵。

③在图中找出哈尔滨、北京、武汉、广州等地,分别说出其位于南方地区或北方地区。

(哈尔滨、北京——北方地区;武汉、广州一一南方地区。

④读图填表

区域

最热月均温

最冷月均温

年降水量

(较多/较少)

季节分配

南方地区

7  接近30

1  O℃以上

较多

较均匀

北方地区

7  25℃左右

1  O℃以下

较少

主要集中在78

季节变化明显

2、完成P8活动:活动1自己完成。

活动2:由学生自己完成,找学生讲解:

① 南北方河流在径流量和结冰期方面的差别和原因

② 比较南、北方地区植被类型的差异及原因。

3、区域内部也有差异

① 图59:哈尔滨与北京年内各月气温和降水量是否相同?

② 图510:东北林海雪原森林景观与华北温带落叶阔叶林景观是否相同?

[课堂小结]

板书设计

地理区域

地形

降水

最冷月均温

河流流量

典型植被类型

北方地区

高原、平原、山地

较少

低于0

温带落叶阔叶林

南方地区

高原、平原、盆地、丘陵

较多

高于0

亚热带常绿阔叶林

活动与探究

观察学校所在地的植被,了解其与当地气候的联系。

练习:《十分钟掌控课堂》

                                                       第二课时 

教学过程

[导入新课]

复习提问南、北方的自然差异从而引出人文差异。

[讲授新课]

1.读图P9 5-125-13相关图片,由学生自己完成下表,学生间交流反馈。

 

北方地区

南方地区

农耕制度

土地利用类型

旱地为主

水田为主

主要农作物

小麦、大豆等

水稻、油菜等

作物熟制

一年一熟或两年三熟

一年两熟至三熟

传统运输方式

陆路运输为主,多用汽车、马车

水运

传统民居

坡度较小、墙体较厚

屋顶坡度大,墙体高

其他不同

 

 

 2.“其他不同,分组合作学习,最后由学生代表交流反馈(饮食、服饰、武术竞技、语言、音乐等)

3、思考分析:造成这些人文差异的原因。让学生明白导致人文差异和自然差异间的关系(即完成P10活动1

4、完成P10活动23

[课堂小结]由生小结

板书设计 表格式板书

活动与探究

在今后的学习和生活当中,你又发现了什么有关南、北方地区的人文差异,注意收集整理,并试着解释其成因。

练习:《十分钟掌控课堂》

教学目标

㈠知识与能力目标

1.了解我国北方地区和南方地区,在地形、气候、河流流量和植被类型等方面的明显差异。

2.了解北方地区和南方地区的人们,受不同的自然环境影响,在生产方式、生活习惯、文化传统等方面存在的明显差异。

3.了解北方地区和南方地区内部的差异性。

4.培养学生的读图、用图能力。

5.培养学生用联系的观点看问题,发展认识人地关系的思维能力。

㈡过程与方法:谈话教学模式;发散思维和归纳思维

㈢情感态度价值观:培养学生的爱国主义思想。

教学重点:南方地区和北方地区主要的自然特征和人文特征。

教学难点:南方地区和北方地区内部的差异性。

教学媒体:多媒体。

课时安排:二课时。

教学过程:主要问题设计

第一课时

[导入新课]

复习提问从而引出北方地区和南方地区的学习。

[讲授新课]

一、北方和南方的自然差异

学生按照师出示的自学提纲自己思考分析,由学生自己完成,或生生间合作完成,师做部分指导。

1. 屏幕显示投影图:图59:《北方地区与南方地区的比较》。

①在图中找出北方地区和南方地区的界线——秦岭淮河一线。提问:北方地区和南方地区都位于地形的第几级阶梯上?(第二级和第三级阶梯。)

②请同学们说出北方地区和南方地区的主要地形分别是什么?

北方地区:高原、平原、山地。

南方地区:高原、盆地、平原、丘陵。

③在图中找出哈尔滨、北京、武汉、广州等地,分别说出其位于南方地区或北方地区。

(哈尔滨、北京——北方地区;武汉、广州一一南方地区。

④读图填表

区域

最热月均温

最冷月均温

年降水量

(较多/较少)

季节分配

南方地区

7  接近30

1  O℃以上

较多

较均匀

北方地区

7  25℃左右

1  O℃以下

较少

主要集中在78

季节变化明显

2、完成P8活动:活动1自己完成。

活动2:由学生自己完成,找学生讲解:

① 南北方河流在径流量和结冰期方面的差别和原因

② 比较南、北方地区植被类型的差异及原因。

3、区域内部也有差异

① 图59:哈尔滨与北京年内各月气温和降水量是否相同?

② 图510:东北林海雪原森林景观与华北温带落叶阔叶林景观是否相同?

[课堂小结]

板书设计

地理区域

地形

降水

最冷月均温

河流流量

典型植被类型

北方地区

高原、平原、山地

较少

低于0

温带落叶阔叶林

南方地区

高原、平原、盆地、丘陵

较多

高于0

亚热带常绿阔叶林

活动与探究

观察学校所在地的植被,了解其与当地气候的联系。

练习:《十分钟掌控课堂》

                                                       第二课时 

教学过程

[导入新课]

复习提问南、北方的自然差异从而引出人文差异。

[讲授新课]

1.读图P9 5-125-13相关图片,由学生自己完成下表,学生间交流反馈。

 

北方地区

南方地区

农耕制度

土地利用类型

旱地为主

水田为主

主要农作物

小麦、大豆等

水稻、油菜等

作物熟制

一年一熟或两年三熟

一年两熟至三熟

传统运输方式

陆路运输为主,多用汽车、马车

水运

传统民居

坡度较小、墙体较厚

屋顶坡度大,墙体高

其他不同

 

 

 2.“其他不同,分组合作学习,最后由学生代表交流反馈(饮食、服饰、武术竞技、语言、音乐等)

3、思考分析:造成这些人文差异的原因。让学生明白导致人文差异和自然差异间的关系(即完成P10活动1

4、完成P10活动23

[课堂小结]由生小结

板书设计 表格式板书

活动与探究

在今后的学习和生活当中,你又发现了什么有关南、北方地区的人文差异,注意收集整理,并试着解释其成因。

练习:《十分钟掌控课堂》

 
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