（2）分异规律：

（教师启发）引导学生阅读《中国年降水量分布》图，使学生明确，随着离海岸距离的增加，从东南沿海到西北内陆，我国降水逐渐减少的事实。出示：《东北大兴安岭原始森林》和《西北塔克拉马干沙漠》的景观图，让学生思考：两种自然景观有什么不同？其决定因素是什么？

（教师启发）出示：《世界陆地自然带分布》图，从沿海到内陆分别分别呈现，温带阔叶林带、温带草原带和温带荒漠带的自然景观图，是学生在感观上形成对比。

（学生探究）从沿海到内陆自然景观是如何更替的？这种地域分异规律受什么因素影响？这种地域分异在哪些纬度表现更明显？

（教师点拨）由于受海陆分布的影响，自然景观和自然带从沿海向内陆呈现出森林带、草原带、荒漠带的有规律更替，这种景观变化是沿着经度变化的方向而更替的，所以称为经度地带性。经度地带性的产生是以水分的变化为基础的，同时也受一定温度条件的影响。在中纬度地区，既有面积广大的陆地，又有辽阔的海域，从沿海到内陆的水分差别很大，因而自然带表现出很强的经度地带性现象。

（板书归纳）

（教师启发）出示：《珠穆朗玛峰垂直自然带》图，引导学生思考：珠穆朗玛峰的南坡自然带随海拔高度的增加如何变化？这种变化是由什么因素决定的？这种地域分异在哪些高山上表现明显？

（教师点拨）在高山地区，随着海拔高度的变化，从山麓到山顶的水热差异很大，自然景观也相应地呈现出垂直分布的规律，这种地域分异称为垂直地带性。并不是任何一个山体都具有垂直地带性，只有它达到一定的高度，并在一定的纬度范围内，才有可能出现。纬度越低，海拔越高的山脉，山地的垂直地带性越明显。如：非洲的最高峰乞力马扎罗山。（教师出示我国长白山从山麓到山顶的自然景观图片，加深学生对垂直地带性的理解）

（板书归纳）

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