2-1大气的热状况与大气运动

教学设计

深圳市石岩公学  唐友能

第1课时

一、学习目标：
1、知识与能力：能应用图表说明大气的受热过程。
2、过程与方法：合作中观察、交流、总结。
3、情感态度和价值观：激发学生探索地理问题的兴趣，培养科学精神。

二、教学课件：《大气的受热过程》演示文稿：

三、教学方法：置疑探究

四、学习过程：
设疑一：如果没有太阳辐射，地球表面是什么样？
在想象和思考中，相互提示，得出多个答案；
总结学生的各种结论，引导学生得出：太阳辐射是地球表层的主要热量来源，也是大气的主要热量来源。
设疑二：大气的热量主要来自太阳辐射，而大气层厚达2000千米，大气的热量是不是由外到里逐层加热，最后才使对流层热起来呢，还是有别的方式？
提示：对流层的温度在垂直方向上的变化规律是怎样的？
学生相互探讨，发现上面的假设与已经学过的规律对流层温度规律相悖，激发学生进一步研究的兴趣。
设疑三：太阳辐射使大气受热的过程有哪些呢？
阅读教材，总结过程：
1、到达大气上界——太阳常数；
2、穿过大气层——削弱作用：
3、地面增温并对低层大气加热：

4、大气的热量支出——保温作用。

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