【板书】第二节  地理环境的整体性和地域分异

【课件】播放“自然地理环境各要素间的相互关系示意图”，结合当地的自然环境特点，引导学生读图分析各地理要素如何共同作用形成现在的地理环境综合体？

【课件】播放“撒哈拉沙漠地区的气候类型”分布图和“撒哈拉沙漠”景观图

【设问】当地的自然环境特点与撒哈拉沙漠地区的差异是什么？由于什么要素发生变化，从而产生这种自然环境的差异？（学生围绕“自然地理环境各要素间的相互关系”展开自由讨论，让各小组代表发言表达各自对地理环境整体性的理解。然后教师进行归纳）

【归纳】教师结合学生的理解情况，并充分利用当地的环境说明：地理环境的整体性是以物质和能量交换为基础的自然地理环境各要素间相互影响，相互作用形成的，这些要素间的关系十分复杂。

【板书】一、地理环境的整体性——地理环境各组成要素间相互影响、相互作用（“牵一发动全身”）

1、地理环境各要素并不是孤立存在和发展的，而是作为整体的一部分发展变化着。

2、某一要素的变化会导致其他要素甚至整个环境状态的改变。

【活动】学生自学课本“阅读”栏“灌溉——水分变化对区域地理环境的影响”内容，使学生对地理环境整体性更加深刻理解。

【过渡】通过当地与撒哈拉沙漠地区的比较可以看出：地理环境的整体性在不同地区其表现是有差异的。地理环境的整体性是相对的，差异性却是绝对的。一方面，不可能找到两个自然状况完全相同的区域；另一方面，再小的区域，其内部仍然存在着差异。由于各要素的分布具有一定的规律性，它们共同作用而形成的地理环境在地域分异上也具有一定的规律性。

【活动】请同学们课本第1～3段内容，思考下列问题：

1、什么是地域分异规律？试用例子说明。（例如，从炎热的华南到温凉的北方，从多雨的东南沿海到干旱的西北内陆，从高山的山麓攀登到山顶，都可以观察到地理环境及其组成要素的显著差异。）

2、由相同要素构成的整体其特点为什么不同？

3、怎么能够最直观地看出各地的差异？（观察植被状况，因为植被对地理环境有明显指示作用）

4、区域差异的分布特点是什么？（大致呈带状）

5、什么是“理想大陆”？（不考虑山地、高原等地形因素的大陆）

6、从“理想大陆自然带分布示意图”看，全球自然带可以分为哪些类型？自然带是怎样命名的？

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