【教学构思】

长期以来，地理在中学基础教育中不受重视，被灌以“副科”，学生缺乏学习积极性。许多地区初一、初二统考都排除地理，初三没有开设地理课，导致知识断层，因此在高一必修课程学习之前有必要对学生进行学前教育。

【教学目标】

1、改变学生对地理科目不正确或不全面的看法；

2、提高学生学习地理的积极性、主动性；

3、调查学生现有的知识水平和学习能力，为以后的地理教学提供参考。

【教学方法】

1、问卷调查

为了了解学生对地理的看法和现有的知识水平和学习能力，设计调查问卷，让学生课前填写，不记名，内容精练，反映学生的真实情况，详见教学过程及附表。

2、情景设置法

以激发学生的学习动机为主线，充分利用现代化教学手段，为学生创设问题情景，激起学生探究地理问题的兴趣，调动学生的非智力因素。

3、设问式教学法

    4、点拨法

在教学的关键处，恰到好处地充分引导，鼓励学生展开联想，拓展思路，把问题引向深处，高质量地完成课堂教学任务。

【学法指导】

1、学情分析

我校虽然是一所省一级学校，但学生来自全市各镇区的中学，学生的基础知识薄弱，缺乏空间想象力。通过调查大多数学生对学习地理兴趣浓厚，学习积极性也比较高，希望投入到探索性的学习中。老师则可以充当指导者、合作者的角色，与学生共同完成知识的探究过程。

2、学法指导

学习心理学说：学习动机是人生来就有的，是学生在积极的心理状态和有良好支持的学习环境中，表现出来的一种心理倾向或行为能力。因此，教师应该以指导者、辅助者的角色为学生创建问题情景和和谐的课堂气氛，引导学生自主发现问题、解决问题，并把所学知识运用到实践中。

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