三、整合不同版本的教材，注重学科主干知识的考查，凸现综合性特点

地理试题紧扣课程标准和考试说明，不偏不怪，不回避重点，着意考查学科基础知识和基本技能。巧妙的整合不同版本的教材，很好的落实了考试说明的要求。

山东省新课程背景下的地理高考，是第一次面对四种不同版本高中地理教材的高考，题目命制难度较大。从今年的高考地理试题来看，没有再像过去那样简单的直接参照或对应某一个版本教科书的表述来命题，而是采用了不拘泥于任一版本教科书的具体表述，积极寻找和创设新的考试平台，在命题素材选取上，重视“新材料、新情景”的创设与运用；命题全部选取了各个版本的教科书之外的、与中学地理教学有关的材料(包括图文、表格等不同的形式)，创设了“新”的问题情景，但是考查的落脚点又没有脱离地理学科的主干知识。可以说是意料之外的情景材料，情理之中的主干知识。这样充分体现了对全体考生的公平和公正。例如第6～7题借助小城镇发展的有关信息如工业结构调整、循环经济、城市空间发展等现实问题，调动了考生自然、人文等多方面的知识储备，考查了工厂和住宅区选址问题；通过对“新材料、新情景”的阅读和分析达到对学生获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物以及论证和探讨问题等多项能力的考查。整份地理试题强调了对地理基础知识与基本能力的测试，自然地理与人文地理、区域地理与系统地理知识的比例相当，对地理能力的考察涉及面较广；体现了与生活、生产实际以及社会“热点"问题的联系。

四、以能力测试为主导，突出了能力立意的指导思想，尤其注重对学生读图能力的考查

地理试题强调“以能力测试为主导"的基本命题取向，充分体现“获取和解读信息"、“调动和运用知识"、“描述和阐述事物"以及“论证和探讨问题"等能力考核目标与要求，即注重考查考生在“双基"掌握基础之上的“综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力"，尽量避免死记硬背式的试题。

地理试题充分发挥地理学科特长，强化了图表的运用。图表众多，除了第四题“铁路大提速主要应用到的地理信息技术"外，其余所有的题目都需要通过阅读图表来完成。本试卷每组选择题和非选择题均运用了图表。全卷地理部分共运用了1 3幅图表，基本上是每题一图，图表形式众多，类型齐全，有“地质地貌剖面图"、“人口数据统计图"、“河流流域地形图"、“气温变化曲线和降水量柱状图"等。这非常符合山东考试说明中提出的培养学生获取和解读信息，从题目提供的图文材料中最大限度地获取有效信息，对有效信息进行完整、准确地理解与整合，从而形成综合性的信息解读能力的三个目标要求。这就要求学生能够掌握阅读不同类型图表的技巧和能力，同时从图表中快速、全面、准确地获取信息、解读信息，寻找解题思路。

如第26题是一道综合性的读图题，全题只是由三个图组成。原题如下：

26．(25分)流域是一个相对独立的自然地理系统，它以水系为纽带，将系统内各自然地理要素连结成—个不可分割的整体。随着人类活动的加剧，流域已成为区域人地关系十分敏感而复杂的地理单元。

图12是某时期某流域局部地形图，图13是10年后该地区土地利用状况图，图14是该地区的月平均气温变化曲线和降水量柱状图。读图完成下列问题。

（1）说明A支流的水文特征。（6分）

流量季节变化大(汛期在夏季)；河流落差大，水流急；汛期河水含沙量较大

（2）说出B、C两支流在开发利用方向上的不同。（6分）

B支流：开发水能；发展旅游。C支流：发展航运。

（3）指出图13中土地利用不合理的现象，并说明这些现象对湖泊及其下游造成的环境影响。（10分）土地利用不合理现象：坡地开垦；围湖造田；

对湖泊及其下游的环境影响：湖泊淤积，湖面缩小；生物多样性减少  ；调蓄功能减弱，加大下游洪灾威胁。

（4）如果在该地区选址建水库，你认为除上述方面的资料外，还需要收集哪方面的必要资料?(3分)    地质资料；河流水文资料；社会经济资料。

试题借助“流域”这一区域人地关系复杂而敏感的地理单元，通过对“地理环境各要素之间的相互关系、农业生产活动与地理环境之间的相互影响、运用科学方法解决实际问题的思考”等不同角度的层层设问，引导学生整合了自然地理、人文地理以及相关的地图知识，突出了区域可持续发展的主线，体现出综合性强的学科特点。在旱现方式上，给出了某时期某流域局部地形图、10年后该地区土地利用状况图、该地区的月平均气温变化曲线和降水量柱状图。通过这样一些相关要素图组和环环相扣的设问，营造了一个学生既熟悉又新鲜的考试平台，从观察解读图表信息到对自然地理环境整体性的理解、分析、推断，再到对人地关系的深入思考，最终使用科学的语言文字描述思维的过程和结果。考查能力层次清晰，如观察、理解、分析、推断、描述、阐释，设问指向明确如“说明、说出、指出”。

第(1)题“说明A支流的水文特征”就需要运用3个图表，由地形图可知A支流流域相比于B、c两支流地势更陡峭，因此可以分析得出“河流落差大，水流急”这一特征。由土地利用状况图可知A河流经地区多为耕地和裸露岩石地区，因此可以分析得出“河水含沙量大”这一特征。由该地区降水柱状图可知该地将水季节变化大，集中在5—9月，反映在河流流量上可以得出“流量季节变化大”这一特征，并且由月平均气温曲线可以得知汛期在夏季。

由此可见，地理试题不需要学生的机械记忆性的知识，着重在图文信息的获取和分析能力、基础知识的联系和迁移能力、思维品质的综合和发散能力、书面语言的组织和表达能力等进行了深层次的考查。

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