三、本章教学建议

1．课时分配

本章建议用6课时完成，课时分配如下：第一节2课时，第二节1课时，第三节3课时。

2．教学方法

由于学生阅历和视野的因素，存在对大尺度的地域分异和环境整体性的时空观察的局限，增加了本章内容学习的难度。限于教学条件，课堂教学可能会导致抽象说教的教学行为。因此，本章教学建议采用多种教学手段和方法，尤其是模拟探究和情景引导。具体建议如下:

第1节  自然地理要素变化与环境变迁

“生物进化”内容，可以借助图表或时间轴讲解形式，梳理生物的进化链，强调说明地球环境改善对生物进化的意义；“生物（恐龙）灭绝”内容，可以采用探究方法，课内外结合，可延伸至课外。

“人类活动对环境的作用”内容，用举例论证的方法，引导学生讨论、分析、评价、总结，揭示生产力发展、科技进步对环境的影响，确立人地相关的地理观。

第2节  自然地理环境的整体性

“环境整体性表现”内容，可运用图示解释和实验的方法；“地理要素间相互作用”内容，可采用以土壤发育形成为案例加以论证的方法；“整体性与资源综合利用”内容，可采用举例和案例分析方法，说明地理要素关联性原理。

第3节  自然地理环境的差异性

采用多媒体手段，利用网络资源和影像资料进行教学。“地域差异性表现”内容，采用图像或影像资料进行对比分析，揭示差异；“地域分异基本规律”内容，采用图示和讲解，运用对比分析方法，区别不同分异规律的主导因素；“主要陆地自然带”内容，用图像观察和分析方法；“差异性和因地制宜”内容，用案例分析方法。

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