三、本章教学建议

1．课时分配

本章建议用12课时完成，课时分配如下：第一节1课时，第二节2课时，第三节7课时，第四节2课时。

2．教学方法

    本章教学内容涉及的知识面广、能力要求高，学生在理性思维和空间想象方面尚有一定的局限性。教学中可采用讲练法、讨论法、案例分析法、观察法、探究法、模拟演示法等教学方法。

第1节  地壳的物质组成和物质循环

本节内容概念较多，考虑到学生尚未具备相关的基础知识，可采用教师讲解、演示、引导学生实物观察、归纳比较等方法，帮助学生理解和记忆。有条件的学校应强化实物观察和实验。

第2节  地球表面形态

对原理性较强的基本概念、基本规律，可用讲解法、演示法等教学方法。但需注重培养学生逻辑思维能力和运用知识分析问题的能力。要结合世界或我国某地实际地貌状况，启发学生思考，学会解释其中缘由。采用图片或影像资料向学生展示千姿百态的地貌形态，让学生在感受优美自然景观的同时，激发探究自然奥妙的热情。

第3节  大气环境

教师可采用讲解法、比较法、演示法、案例分析法等教学方法。通过图示大气温室效应的过程，让学生理解大气温室效应的基本原理；通过对教材中的图示分析，了解太阳、地面和大气之间的能量转换特点；通过图文结合的方式，让学生了解三圈环流的特征；通过绘图、讲解等教学环节，帮助学生理解海陆分布对大气运动的影响；通过比较、推理、归纳等方法，引导学生分析季风环流的基本特征；通过案例法导入，引出锋面概念，分析锋面特征；通过讲解、比较的方法，帮助学生分析低气压、高气压系统的类型及天气特点。

第4节  水循环和洋流

在使用讲解法解释水循环相关原理的同时，通过案例法着重分析人类对水循环各环节的有利或不利的影响，帮助学生树立正确的人地观和科学发展观。充分利用各种素材和实际案例，重视引导学生对实际地理问题的探究。

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