四、教学重难点的确定

1、教学重点

（1）、自然地理环境的特征之一：差异性

（2）、陆地自然地理环境的地域分异规律

2、教学难点：陆地自然地理环境的地域分异规律

五、教学方法：  观察分析法、归纳演绎法、案例法、多媒体演示法

教具准备：   自制电脑多媒体课件（Powerpoint）

教学课时：   2课时

六、教学过程

第一课时

【导入新课】通过上节课的学习，我们已经知道了自然地理环境之间具有整体性的特征，也就是说从总体上看，全球范围的地理环境是一个整体，但是各地区又存在地域差异。地域差异在自然地理环境中是普遍存在的，可以说自然地理环境中不可能存在两个自然状况完全相同的区域。这就是我们要讲述的第二节  自然地理环境的差异性

【板书】第二节  自然地理环境的差异性

【幻灯片展示景观图片】我国炎热的南方、温凉的北方、多雨的东南沿海、干旱的西北内陆，感知地域差异在自然地理环境中是普遍存在的

【学生讨论列举与生活和生产相关的自然地理环境差异性】  感性认识

【教师介绍】自然地理环境之间具有明显的差异性，这种差异性体现在不同的空间尺度上，即规模有大有小。其中，我们熟知的温度带分异和海陆分异是全球性的地域分异。陆地环境的地域分异比全球性地域分异的尺度小。

【幻灯片展示归纳】五带分布图、世界海陆分布图、世界陆地自然带的分布图

【板书】一、空间尺度划分：

1全球性的地域分异：温度带分异和海陆分异

        2 区域性的地域分异： 陆地环境的地域分异

【读世界陆地自然带的分布图思考】陆地自然带的成因和特点。陆地上不同的地区，由于所处的纬度位置、海陆位置互不相同，水热组合不同，形成不同的气候类型。不同的气候类型，又对应了与之统一的植被类型和土壤类型。相应的气候、植被和土壤共同形成了具有一定宽度、呈带状分布的陆地自然带。

【过渡】陆地上有哪些自然带呢？（引导学生读图5．6，）

【板书】2。陆地自然带的分布（北半球为例）

【游戏探究】假设同学们座位区域内是陆地，靠边同学以外的地区为海洋；靠门两行同学为大陆东岸（或西岸），靠窗两行同学为大陆西岸（或东岸），中间两行同学为内陆地区；横排中间行为赤道，其余横排同学自己推出大致的纬度。（尽量按下图排列模拟最好）

【多媒体演示】以亚、欧、非为例，演示大陆东岸、大陆西岸、大陆中部，引导学生探究

【过渡】为了更容易掌握自然带的分布，我们把这个图简化一下

【多媒体展示】陆地自然带分布简图，引导大家对号入座，注意对应的纬度是多少，以及位于大陆东岸还是西岸或是大陆中部。

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