新课标高中《地理1》第二章《地球上的大气》

第二节   “气压带和风带”（第一课时）教学设计

永春二中  包章国

教学内容分析

1．教学内容为：《普通高中课程标准实验教科书·地理（必修1）》（人教版）第二单元第二课第一课时。
    2. 教学内容及其地位：教材重点介绍了三圈环流的形成和气压带、风带的形成及移动的规律。是上一节热力环流和大气水平运动的实际运用，又是后面研究世界气候类型、自然带的形成及分布的基础，在教材中有承上启下的作用。

学生学习情况分析

本节课的授课对象是高一年上学期的学生。通过初中的学习，学生对本节知识有初步的了解，但仅感性认识到全球有七个气压带和六个风带，对其形成过程和季节移动等一无所知，理性认识和抽象思维能力较差，且需要对学过的知识进行综合推理、运用，学生较难理解掌握。

设计思想
　　1.教育理念：本节的内容设计通过“问题导学”的形式开展教学，强化学生的“问题”意识和重视地理学习能力的培养。具体体现在：第一，运用地图（图表、资料等）的能力，即通过绘图、读图进行分析、说明、归纳的能力；第二，举例分析或结合实例分析的能力；第三，分析各地理要素之间的相互关系的能力。

   2.教学原则：倡导积极主动、勇于探索的学习方式。

3.教学方法：注重信息技术与地理课程的整合。

教学目标

1.知识目标：理解三圈环流的形成过程，说出气压带和风带的形成及分布规律。

2.能力目标：绘制三圈环流及气压带和风带的形成示意图，培养和提高学生绘制示意图的地理技能。通过立体几何图的讲解，培养学生的空间想象能力。

3.德育目标：使学生亲身经历到知识的形成过程中，养成求真求实的科学态度。

教学重点和难点
　1.重点：气压带风带的分布和移动规律。

2.难点：三圈环流示意图的绘制与理解。

教学准备:“问题导学”学案、多媒体课件。

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