《自然界的水循环》教学设计

郓城第一中学 刘海荣

　　一、【教学目标】

　　1.知识与技能

　　（1）了解陆地水体的各种类型以及各种水体之间的相互转化规律，了解目前人类利用的水资源主要是淡水资源，其数量是有限的。

　　（2）理解自然界水循环的类型、主要环节以及海陆大循环对地理环境及人类活动的影响。

　　2.过程与方法

　　（1）通过学习水循环，能够绘制“海陆间水循环示意图”，并用简练的语言表述水循环的过程及意义。培养学生的动手能力和知识迁移能力。

　　（2）通过学习水的若干运动转化、更新规律，使学生能够结合生活实际、解释生活中的实际问题，用科学的理念、发展的观点指导个人行为。学会运用辩证的观点分析、解决问题。

　　3.情感态度与价值观

　　（1）通过学习陆地水体的有关知识，增强水资源的忧患意识，树立科学的资源观，养成节约用水的好习惯。

　　（2）通过水循环运动的学习，认识自然界水的动态平衡，受到辩证唯物主义教育。

　　二、教学重点

　　1.以海陆间循环为主，将三种水循环的过程和环节综合在一幅示意图中，使学生综合把握水循环。学生在学习后，应能绘制简图说出水循环的过程和主要环节。

　　2.重点把握水循环的地理意义：维持地球上各水体之间的动态平衡，促进物质运动和能量交换，使淡水资源不断更新，对气候、生态、地貌产生深刻影响。

　　三、教学方法

　　1.读图分析。

　　2.讲练结合。

　　3.学生绘图训练。

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