二、学生情况分析

    学生已具备了大气的相关知识，也常常从各种媒体上接触全球气候变暖的材料，获得了一些感性认识，对于分析全球气候变暖对人类的影响以及加剧全球气候变暖的人为原因有一定的帮助。

三、重难点确定

教学重点：

全球气候变暖的对人类活动的影响是本节课的重点，这是因为气候是自然环境的重要要素，全球气候变暖对于人类社会影响深刻。

教学难点：

区分温室效应、全球气候变暖的关系。学生常常把这两概念等同看待。

四、教材分析

弱化全球气候变化的阶段划分。读过去1万年气温变化图（图2.25）和近百年全球年平均气温变化图（图2.26），说出全球气候变暖的事实。弱化我国不同地区气候变暖的差异性和我国近百年气候变化。通过P50活动（图2.27）和P53活动，说出自然原因全球气候变化的主要因素，人类活动尤其是近几十年的人类活动（主要是温室气体排放加剧了温室效应）加剧了全球气候变暖。

通过相关因素的关联图的构建，结合P52案例，提供相关材料，认识并列举全球气候变化对人类活动的影响。结合P54阅读材料，列举减缓全球气候变暖的措施。区分温室效应和全球气候变暖这两个概念。

五、学习目标

1．说出全球气温变化的趋势及人类加剧这个趋势的主要原因。

2．通过关联图推导和相关时事材料，归纳全球气候变暖对人类活动的影响，列举人类的对策。

3．通过全球气候变暖对人类活动的影响及产生原因的探讨，初步树立维护生态环境平衡、保护大气环境的的责任感和危机感。

六、教学方法和教学媒体

　　探究式教法，自编多媒体课件。

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